Argentina
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Cayetana Del
MADRID
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas
Cayetana Del, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
Lo necesario para realizar una intervención socioeducativa en centros lúdicos con niños y niñas con y sin discapacidad
Cayetana Del, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
En general, los contenidos
Cayetana Del, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
Nada
Noelia López
MADRID
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas
Noelia López, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
he aprendido como tratar las conductas de los niños que tienen algún tipo de deficiencia o discapacidad
Noelia López, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
los trastornos
Noelia López, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
nada
Guillermo López
CIUDAD REAL
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas
Guillermo López, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
todo lo relacionado con las ludotecas y los niños con necesidades educativas especiales
Guillermo López, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
la metodologia de trabajo
Guillermo López, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
alguna práctica
María Sobrino
CIUDAD REAL
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas
María Sobrino, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
He aprendido muchos contenidos que desconocía.
María Sobrino, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
Lo que más me ha gustado del curso es la facilidad que ofrece para poder hacerlo.
María Sobrino, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
No he echado nada en falta en el curso.
Sabrina Brito
VALVERDE
Opinión sobre Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas
Sabrina Brito, ¿qué has aprendido en el Curso en linea?
la forma en la que se explican lo temas, estan bien desarrollados
Sabrina Brito, ¿qué es lo que más te ha gustado de este Curso en linea?
pienso que todo esta excelente
Sabrina Brito, ¿qué has echado en falta del Curso en linea?
Porque siempre me ha gustado la educacion especial y el poder estudiarla con ludotecas fue un a buena oportunidad
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- Roma y Grecia
- Cristianismo y Edad Media
- Renacimiento al Siglo VII
- Siglos XVIII-XIX
- Datos de interés sobre la infancia a lo largo de la historia
- Los derechos de la infancia y principios fundamentales de los derechos del niño
- Socialización en la familia
- Socialización en la escuela
- Socialización con el grupo de iguales
- Socialización a través de los mass media
- El niño
- Medio ambiente y humano
- Medio ambiente espacial y temporal
- Medio ambiente material y agente vulnerable
- Prevención general
- Prevención específica en los distintos periodos de la infancia
- Prevención de lesiones durante la lactancia
- Heridas y hemorragias
- Quemaduras
- Congelaciones
- Traumatismos
- Intoxicaciones y envenenamientos
- Asfixias
- Parada cardiaca
- Alteraciones circulatorias
- Picaduras, mordeduras y otras lesiones producidas por animales
- Traumatismos oculares
- Antecedentes
- Surgimiento de la Educación Especial
- La Educación Especial en la primera mitad del S.XX
- Tendencias actuales. Panorama internacional de la Educación Especial
- La Educación Especial en España
- Normalización
- Sectorización
- Individualización Didáctica
- Integración
- Escolarización en Centro Ordinario
- Escolarización en Centros de Educación Especial
- Escolarización Combinada
- Aulas Hospitalarias
- Introducción
- Evaluación Psicopedagógica
- Dictamen de escolarización
- Confidencialidad y Protección de Datos
- Los equipos de orientación educativa
- Los departamentos de orientación de educación secundaria
- Atención integral
- Desplazamiento y movilidad. Accesibilidad y ayudas técnicas
- Control postural. Mobiliario y tecnología de apoyo
- Comunicación. Estrategias en Comunicación Aumentativa
- Acceso a las enseñanzas. Manipulación y materiales didácticos
- Modalidades de escolarización
- Áreas de intervención prioritaria y orientaciones metodológicas
- Orientaciones a nivel de centro
- Orientaciones a nivel del aula
- Orientaciones a nivel individual
- Programas recomendados para todo el alumnado con trastornos de conducta
- Programas recomendados para el alumnado con trastorno negativista desafiante (TND) y trastorno disocial (TD)
- Áreas de intervención prioritaria
- Orientaciones metodológicas
- Intervención ante problemas de socialización
- Intervención ante problemas de comunicación. Sistemas alternativos de comunicación.
- Intervención ante problemas de autodeterminación, flexibilidad y simbolización
- Intervención ante problemas de adaptación y estructuración del ambiente
- Medidas de atención a la diversidad
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención prioritarias
- Orientaciones metodológicas
- Medidas de atención a la diversidad
- Orientaciones metodológicas
- Áreas de intervención
- Orientaciones metodológicas
- Maestro/a de apoyo a la integración (Pedagogía Terapéutica)
- Maestro/a de apoyo a la integración (Audición y Lenguaje)
- Monitores de educación especial para la etapa infantil, primaria y secundaria
- Educador o educadora
- Profesorado de apoyo curricular
- Medidas de carácter curricular
- Medidas de carácter organizativo
- Rol del profesor y del alumnado
- El alumno como nuevo agente del aprendizaje
- Alumnado con capacidad de elección
- Nuevo alumnado con nuevas capacidades
- Capacidad de adaptación de los cambios
- Objeto de estudio
- Soporte recurso didáctico
- Medio de creación y expresión
- Herramientas de trabajo
- Simulador
- Gestión administrativa y de enseñanza
- Gestión de entornos
- Medios de comunicación
- Tutor
- Juegos didácticos (EAO)
- Videojuegos
- Videojuegos educativos o didácticos
- Libros multimedia
- Postura sociológica
- Postura psicológica
- Educación infantil. Primer ciclo 0-3 años
- Educación infantil. Segundo ciclo 3-6 años
- Educación primaria 6-12 años
- Teoría del recreo de F. Schiller (1985)
- Teoría del descanso de M. Lazarus (1883)
- Teoría del exceso de energía de H. Spencer (1987)
- teoría de la anticipación funcional de K. Groos (1902)
- teoría de la recapitulación del Stanley Hall (1906)
- Teoría organicista del desarrollo humano de Jean Piaget (1969)
- Juego funcional o de ejercicio (primeros meses de vida)
- Juego simbólico (entre los 2 y 7 años)
- Juego de reglas (desde los 7 hasta la adolescencia)
- Objetivos
- Desarrollo de la sesión
- Desarrollo de los juegos
- Finalidad
- Juegos de presentación
- Juegos de conocimiento
- Juegos de afirmación
- Juegos de distensión
- Juegos de cooperación
- El amor y la locura
- Pequeño cuento de amor
- Quién puede hacerlo
- Los primeros pasos
- Materiales
- Juego de la radio
- Jugando a pensar y a sentir
- Jugando a hablar sobre nuestros sentimientos
- El juego de decir “piropos y cariñitos”
- El juego de las diferencias
- El juego de la liberación (de liberarse)
- “Gafas mágicas”
- El juego del resplandor del sol
- Juego de bolos
- “La tarde de plata”. Derecho a disfrutar de la vida
- “La inventora de palabras”. La aceptación como principal apoyo
- “Niña sandía”. En brazos de la vida
- “Cuenta conmigo”. Fomentando la autoestima
- “La princesa pintora”. Crear, para aprender a crear nuestra propia vida
- “Flor tímida”. Florecer
- “El camaleón”
- “Puas el erizo”
- “El escarabajo trompetista”
- “La araña y la viejecita”
- Objetivos
- Ámbitos de influencia
- Ejes temáticos
- Propuesta de organización tipo A: para ludotecas rurales y/o urbanas con poca población infantil
- Propuesta de organización tipo B: para ludotecas con un solo ambiente y muchos niños/as
- Propuesta de organización tipo C: para ludotecas que funcionan en locales construidos exclusivamente para dicho fin y cuentan con varios ambientes
- Grupo 1: área dedicada a los niños/as que aún no se desplazan por sí mismos
- Grupo 2: área dedicada a los niños/as que comienzan a desplazarse: reptan, gatean o comienzan a andar
- Grupo 3: área dedicada a niños/as que se desplazan
- Conocimientos
- Formación específica
- Destrezas
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Los alumnos que presentan necesidades educativas especiales o, también conocidas como NEE son aquellos que necesita una atención en específico. Los estudiantes que presentan Necesidades Educativas Especiales tienen ciertas complejidades a la hora del proceso de enseñanza y de aprendizaje, es importante atender a todas las complejidades de aprendizaje a los que se enfrentan en el día a día. La educación inclusiva y atender a las necesidades tienen que ver con una de las claves para llevar a cabo una educación de calidad, construyendo una sociedad mucho más equitativa e igualitaria. El objetivo de los profesionales se basa en inculcar una serie de hábitos del día a día al alumno que sirvan en su día a día, habilidades cotidianas como son el aseo, los descansos o comer.
La educación Especial dentro de España ha ido transformándose en los últimos tiempos, además, esta debe ajustarse a la normativa vigente de la educación, siendo una educación mucho más inclusiva. Los alumnos que tienen una atención educativa diferente a la habitual tienen que ver con una personalización en cuanto a los contenidos y, también con su formación, En todo momento, los profesionales de la educación deben aplicar las medidas y estrategias necesarias educativas que sirvan como apoyo en el proceso de aprendizaje y de enseñanza. Las personas que tienen Necesidades Educativas Especiales se les brida atención diferente, teniendo en cuenta la legislación de cada una de las comunidades.
Dentro del sector de la educación es importante conocer la relevancia y la atención de las personas que poseen necesidades educativas especiales, teniendo en cuenta los programas de formación de enseñanza y de aprendizaje. Desde Euroinnova te ofrecemos este Curso Experto en Atención al Alumnado con Necesidades Educativas Especiales en Ludotecas podrás adquirir las medidas necesarias para el desarrollo de juegos que contribuyan a los alumnos con determinadas necesidades educativas. Gracias a la metodología e-learning de Euroinnova podrás formarte de la manera más fácil y cómoda.
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La educación tanto formal como no formal es muy importante para las personas que tienen determinadas necesidades, es importante a la actuación de estos a la hora de detectar y prestar atención temprana de las personas que necesitan la atención. La profesionalización por parte de los profesionales dentro de este sector es muy importante, por lo que cada vez son más las personas que se suman a formarse dentro de este campo para la promoción de una educación basada en la calidad.
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